Директор по развитию бизнеса компании Harman в России
Журнал "EQUAL AV", август 2011 №2 (16)
Разборчивость речи в учебных аудиториях – проблема не вчерашнего дня, скорее, стародавняя. Разумеется, желающий услышать – услышит, не желающий – не услышит, какое бы продвинутое оборудование не было установлено. Тем не менее, как сделать так, чтобы первый прилагал в стремлении услышать как можно меньше усилий – выяснял наш журнал вместе с Сергеем Троцким, директором по развитию российского представителя компании BOSE.
КРУГИ ПО ВОДЕ И КАК С НИМИ БОРОТЬСЯ
Не секрет, что временами студенты усаживаются на галерку, чтобы преподаватель своими монотонными речами не мешал им заниматься своими делами. И здесь проблема не только в сознании студентов. Иногда верхние ряды поточной аудитории не всегда слышат адекватно то, что им рассказывают. Тогда как главная задача лектора – не только доходчиво рассказать предмет, но и сделать так, чтобы его слово долетело до всех частей аудитории.
Учебная аудитория – одна из самых непростых стихий для акустического оборудования. Традиционно колонки распространяют звук так, что он расходится во все стороны, как круги по воде. Соответственно, с увеличением расстояния от этой колонки качество звука падает.
В отличие от открытого пространства, где звуку не от чего отражаться, в учебной аудитории, как в любом замкнутом пространстве, происходит его отражение и переотражение.
При проектировании таких помещений должно учитываться так называемое время реверберации – время, за которое звуковая энергия полностью рассеивается.
ЗЕЛЕНОЕ ИЛИ КВАДРАТНОЕ?
Прекрасно, если аудиоинсталляция делалась при проектировании самого помещения – в таком случае материалы отделки, формы пола и потолка были грамотно подобраны и способствуют правильному распространению звук.. Однако в большинстве случаев в вузах приходится оборудовать старые аудитории, изначально не рассчитанные на то, что когда-то в них будут инсталлировать аудио-оборудование. Время реверберации во многом зависит от материалов отделки, формы потолка и пола. В акустике важно, чтобы потолок был ступенчатый, чтобы использовались более мягкие материалы отделки стен и кресел, чтобы поверхности, отражающие звук, по возможности не были параллельны друг другу. Чем меньше параллельных поверхностей, тем быстрее рассеивается звук и тем менее он искажается. Даже освещение и цветовое решение влияют на качество звука. Собственно, профессиональные интеграторы все это знают – они долго существуют на рынке и видят уже все нюансы, а также способны найти акустическое решение, если геометрическое уже не получается в силу объективных причин.
«НЕТ НЕ РЕШАЕМЫХ ЗАДАЧ. ЕСТЬ НЕРЕАЛЬНЫЙ БЮДЖЕТ»
В аудиорешениях для учебных аудиторий необходимо найти разумную достаточность. С динамиками, как со светильниками: лучше меньше, да лучше. Если понаставить колонок, куда только возможно, звук будет неравномерным, чрезмерным, звучание от разных колонок будет наплывать одно на другое… Не говоря уже о затратной емкости чрезмерного количества оборудования.
С другой стороны, для поточной или полупоточной аудитории, где важна равномерная громкость – двух колонок, установленных в конце аудитории, как правило, недостаточно. Даже если они очень мощные, то ближним рядам будет очень громко, а до дальних долетит «каша» вместо текста. Особенно с учетом отражений и переотражений.
Для решения таких проблем существуют перераспределенные системы с линией задержки: звук распространяется со скоростью 330 м/сек, нам нужно, чтобы вся аудитория слышала лектора одновременно.
ЭФФЕКТ САДОВОГО ШЛАНГА
Допустим, мы достигли равномерности, одновременности звука. Остается проблема разборчивости речи. Дикция у преподавателей разная, умение пользоваться микрофоном – тоже. Наша задача – добиться правильного соотношения прямого и отраженного звука, подать студенту в уши как можно больше прямого звука.
Решения могут быть разными. Можно поставить больше колонок, а можно использовать специальные направленные системы с узким углом направленности звука. В последнем случае работает логика садового шланга: если его сжать, струя воды будет тоньше, а расстояние, на которое она бьет - больше. Так и со звуком – его можно направить в одной плоскости и далеко.
Bose для этих целей создала звуковой прожектор, который позволяет направлять звук горизонтально, избегая его главных врагов – пола и потолка. С помощью одной такой колонки можно добиться равномерного звука на расстояние до 30 метров без потери его качества. Единственное уязвимое место такого прожектора – его нужно устанавливать на уровне уха сидящего. Если аудитория небольшая – 10 метров, звук получит отражение от дальней стенки, поэтому прожектор обычно наклоняют и помещают выше, но не выше головы, иначе слышен будет только отраженный звук.
ВО СКОЛЬКО ЭТО ОБОЙДЕТСЯ ПАПАШЕ ДОРСЕТУ
Для средней аудитории 45 x 15 м нужны четыре акустические системы (направленные колонки, стоимость одной 770 Евро), контроллер (800 Евро), усилитель (1400Евро), микрофонная система (1000 Евро), кабели-провода. В среднем 6.5 – 7 тыс. Евро.
И не забудьте обучить своих преподавателей пользоваться микрофоном.
Журнал "EQUAL AV", август 2011 №2 (16)
Разборчивость речи в учебных аудиториях – проблема не вчерашнего дня, скорее, стародавняя. Разумеется, желающий услышать – услышит, не желающий – не услышит, какое бы продвинутое оборудование не было установлено. Тем не менее, как сделать так, чтобы первый прилагал в стремлении услышать как можно меньше усилий – выяснял наш журнал вместе с Сергеем Троцким, директором по развитию российского представителя компании BOSE.
КРУГИ ПО ВОДЕ И КАК С НИМИ БОРОТЬСЯ
Не секрет, что временами студенты усаживаются на галерку, чтобы преподаватель своими монотонными речами не мешал им заниматься своими делами. И здесь проблема не только в сознании студентов. Иногда верхние ряды поточной аудитории не всегда слышат адекватно то, что им рассказывают. Тогда как главная задача лектора – не только доходчиво рассказать предмет, но и сделать так, чтобы его слово долетело до всех частей аудитории.
Учебная аудитория – одна из самых непростых стихий для акустического оборудования. Традиционно колонки распространяют звук так, что он расходится во все стороны, как круги по воде. Соответственно, с увеличением расстояния от этой колонки качество звука падает.
В отличие от открытого пространства, где звуку не от чего отражаться, в учебной аудитории, как в любом замкнутом пространстве, происходит его отражение и переотражение.
При проектировании таких помещений должно учитываться так называемое время реверберации – время, за которое звуковая энергия полностью рассеивается.
ЗЕЛЕНОЕ ИЛИ КВАДРАТНОЕ?
Прекрасно, если аудиоинсталляция делалась при проектировании самого помещения – в таком случае материалы отделки, формы пола и потолка были грамотно подобраны и способствуют правильному распространению звук.. Однако в большинстве случаев в вузах приходится оборудовать старые аудитории, изначально не рассчитанные на то, что когда-то в них будут инсталлировать аудио-оборудование. Время реверберации во многом зависит от материалов отделки, формы потолка и пола. В акустике важно, чтобы потолок был ступенчатый, чтобы использовались более мягкие материалы отделки стен и кресел, чтобы поверхности, отражающие звук, по возможности не были параллельны друг другу. Чем меньше параллельных поверхностей, тем быстрее рассеивается звук и тем менее он искажается. Даже освещение и цветовое решение влияют на качество звука. Собственно, профессиональные интеграторы все это знают – они долго существуют на рынке и видят уже все нюансы, а также способны найти акустическое решение, если геометрическое уже не получается в силу объективных причин.
«НЕТ НЕ РЕШАЕМЫХ ЗАДАЧ. ЕСТЬ НЕРЕАЛЬНЫЙ БЮДЖЕТ»
В аудиорешениях для учебных аудиторий необходимо найти разумную достаточность. С динамиками, как со светильниками: лучше меньше, да лучше. Если понаставить колонок, куда только возможно, звук будет неравномерным, чрезмерным, звучание от разных колонок будет наплывать одно на другое… Не говоря уже о затратной емкости чрезмерного количества оборудования.
С другой стороны, для поточной или полупоточной аудитории, где важна равномерная громкость – двух колонок, установленных в конце аудитории, как правило, недостаточно. Даже если они очень мощные, то ближним рядам будет очень громко, а до дальних долетит «каша» вместо текста. Особенно с учетом отражений и переотражений.
Для решения таких проблем существуют перераспределенные системы с линией задержки: звук распространяется со скоростью 330 м/сек, нам нужно, чтобы вся аудитория слышала лектора одновременно.
ЭФФЕКТ САДОВОГО ШЛАНГА
Допустим, мы достигли равномерности, одновременности звука. Остается проблема разборчивости речи. Дикция у преподавателей разная, умение пользоваться микрофоном – тоже. Наша задача – добиться правильного соотношения прямого и отраженного звука, подать студенту в уши как можно больше прямого звука.
Решения могут быть разными. Можно поставить больше колонок, а можно использовать специальные направленные системы с узким углом направленности звука. В последнем случае работает логика садового шланга: если его сжать, струя воды будет тоньше, а расстояние, на которое она бьет - больше. Так и со звуком – его можно направить в одной плоскости и далеко.
Bose для этих целей создала звуковой прожектор, который позволяет направлять звук горизонтально, избегая его главных врагов – пола и потолка. С помощью одной такой колонки можно добиться равномерного звука на расстояние до 30 метров без потери его качества. Единственное уязвимое место такого прожектора – его нужно устанавливать на уровне уха сидящего. Если аудитория небольшая – 10 метров, звук получит отражение от дальней стенки, поэтому прожектор обычно наклоняют и помещают выше, но не выше головы, иначе слышен будет только отраженный звук.
ВО СКОЛЬКО ЭТО ОБОЙДЕТСЯ ПАПАШЕ ДОРСЕТУ
Для средней аудитории 45 x 15 м нужны четыре акустические системы (направленные колонки, стоимость одной 770 Евро), контроллер (800 Евро), усилитель (1400Евро), микрофонная система (1000 Евро), кабели-провода. В среднем 6.5 – 7 тыс. Евро.
И не забудьте обучить своих преподавателей пользоваться микрофоном.